{"id":12069,"date":"2025-09-08T08:25:58","date_gmt":"2025-09-08T08:25:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.periodicolapislazuli.com\/noticias\/?p=12069"},"modified":"2025-12-08T00:25:24","modified_gmt":"2025-12-08T00:25:24","slug":"dia-internacional-de-la-alfabetizacion-8-de-septiembre-de-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.periodicolapislazuli.com\/noticias\/dia-internacional-de-la-alfabetizacion-8-de-septiembre-de-2025\/","title":{"rendered":"D\u00eda Internacional de la Alfabetizaci\u00f3n, 8 de septiembre de 2025"},"content":{"rendered":"
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El lema del D\u00eda Internacional de la Alfabetizaci\u00f3n (International Literacy Day, ILD) de este a\u00f1o es \u00abPromover la alfabetizaci\u00f3n en el mundo digital\u00bb. La p\u00e1gina web de la UNESCO (en ingl\u00e9s) ofrece informaci\u00f3n sobre eventos, conferencias y actividades relacionadas con el D\u00eda Internacional de la Alfabetizaci\u00f3n.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l es la situaci\u00f3n de la alfabetizaci\u00f3n en el mundo?<\/h2>\n
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Se han hecho grandes progresos en materia de alfabetizaci\u00f3n: los datos m\u00e1s recientes (Instituto de Estad\u00edstica de la UNESCO) muestran que m\u00e1s del 86% de la poblaci\u00f3n mundial sabe leer y escribir, con respecto a un 68% en 1979. A pesar de ello, en todo el mundo hay, al menos, 739 millones de adultos (UIS, 2025) que no saben leer ni escribir, dos tercios de ellos son mujeres, as\u00ed como 250 millones de ni\u00f1os que no adquieren las competencias b\u00e1sicas en lectoescritura.<\/p>\n<\/div>\n

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\u00bfC\u00f3mo define la UNESCO la alfabetizaci\u00f3n?<\/h2>\n

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La adquisici\u00f3n de la alfabetizaci\u00f3n no es un acto aislado. M\u00e1s all\u00e1 de su concepto convencional \u2013 conjunto de habilidades de lectura, escritura y c\u00e1lculo \u2013, la alfabetizaci\u00f3n se entiende hoy en d\u00eda como un medio de identificaci\u00f3n, comprensi\u00f3n, interpretaci\u00f3n, creaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n en un mundo cada vez m\u00e1s digital, mediado por textos, rico en informaci\u00f3n y que de cambios r\u00e1pidos. La alfabetizaci\u00f3n es un proceso continuo de aprendizaje y conocimiento de la lectura, la escritura y el uso de los n\u00fameros a lo largo de la vida, y forma parte de un conjunto m\u00e1s amplio de competencias, que incluyen las competencias digitales, la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica, la educaci\u00f3n para el desarrollo sostenible y la ciudadan\u00eda mundial, as\u00ed como las competencias espec\u00edficas para el trabajo. Las competencias en lectoescritura, por s\u00ed mismas, se est\u00e1n ampliando y evolucionando a medida que las personas se involucran cada vez m\u00e1s en la informaci\u00f3n y el aprendizaje mediante las tecnolog\u00edas digitales.<\/p>\n<\/div>\n

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\u00bfCu\u00e1les son los efectos de la alfabetizaci\u00f3n?<\/h2>\n

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La alfabetizaci\u00f3n empodera y libera a las personas. M\u00e1s all\u00e1 de su importancia como parte del derecho a la educaci\u00f3n, la alfabetizaci\u00f3n mejora la vida al ampliar las capacidades, lo que a su vez reduce la pobreza, aumenta la participaci\u00f3n en el mercado laboral y tiene efectos positivos en la salud y el desarrollo sostenible. Las mujeres empoderadas por la alfabetizaci\u00f3n provocan un efecto domin\u00f3 positivo en todos los aspectos del desarrollo. Tienen mayores opciones de vida para s\u00ed mismas y una repercusi\u00f3n inmediata en la salud y la educaci\u00f3n de sus familias y, en particular, en la educaci\u00f3n de las ni\u00f1as.<\/p>\n<\/div>\n

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\u00bfC\u00f3mo trabaja la UNESCO para promover la alfabetizaci\u00f3n?<\/h2>\n

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La UNESCO trabaja a trav\u00e9s de su red mundial, sus oficinas regionales y sus institutos<\/a>, as\u00ed como con sus Estados Miembros<\/a> y sus asociados<\/a>, para promover la alfabetizaci\u00f3n en el marco del aprendizaje a lo largo de toda la vida, y abordar la aplicaci\u00f3n de la meta 4.6 del ODS 4<\/a> y el Marco de acci\u00f3n Educaci\u00f3n 2030<\/a>. Su Estrategia para la alfabetizaci\u00f3n de j\u00f3venes y adultos (2020-2025)<\/a> presta especial atenci\u00f3n a los pa\u00edses miembros de la Alianza Mundial para la Alfabetizaci\u00f3n<\/a>, que se dirige a 20 pa\u00edses con una tasa de alfabetizaci\u00f3n de adultos inferior al 50% y a los pa\u00edses del E9, de los cuales 17 est\u00e1n en \u00c1frica. La atenci\u00f3n se centra en la promoci\u00f3n de la alfabetizaci\u00f3n en contextos formales y no formales con cuatro \u00e1mbitos prioritarios: el reforzamiento de las estrategias nacionales y la elaboraci\u00f3n de pol\u00edticas sobre la alfabetizaci\u00f3n; la atenci\u00f3n a las necesidades de los grupos desfavorecidos, en particular las mujeres y las ni\u00f1as; la utilizaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales para ampliar y mejorar los resultados del aprendizaje; y el seguimiento de los progresos y la evaluaci\u00f3n de las capacidades en lectoescritura. La UNESCO tambi\u00e9n promueve el aprendizaje y la educaci\u00f3n de adultos mediante su Instituto para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida<\/a>, fundamentalmente en lo relativo a la aplicaci\u00f3n de la Recomendaci\u00f3n sobre el Aprendizaje y la Educaci\u00f3n de Adultos de 2015 y su seguimiento mediante el Informe Mundial sobre el Aprendizaje y la Educaci\u00f3n de Adultos.<\/p>\n<\/div>\n

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\u00bfQu\u00e9 es la alfabetizaci\u00f3n digital y por qu\u00e9 es importante?<\/h2>\n

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La UNESCO define la alfabetizaci\u00f3n digital<\/a> como la capacidad de acceder, gestionar, comprender, integrar, comunicar, evaluar y crear informaciones mediante la utilizaci\u00f3n segura y pertinente de las tecnolog\u00edas digitales para el empleo, un trabajo decente y la iniciativa empresarial. Esto incluye competencias como la alfabetizaci\u00f3n inform\u00e1tica, la alfabetizaci\u00f3n en las TIC, la alfabetizaci\u00f3n informativa y la educaci\u00f3n medi\u00e1tica, que tienen como objetivo empoderar a las personas y, en particular, a los j\u00f3venes, para que adopten una actitud cr\u00edtica en cuanto a la utilizaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y las tecnolog\u00edas digitales, y para que puedan desarrollar su resiliencia frente a la desinformaci\u00f3n, el discurso de odio y el extremismo violento.<\/p>\n<\/div>\n

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\u00bfCu\u00e1l es el objetivo de los Premios de Alfabetizaci\u00f3n y del D\u00eda de la Alfabetizaci\u00f3n?<\/h2>\n

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Cada a\u00f1o, desde 1967, la UNESCO celebra el D\u00eda Internacional de la Alfabetizaci\u00f3n y recompensa los programas destacados e innovadores que promueven la alfabetizaci\u00f3n mediante los Premios Internacionales de Alfabetizaci\u00f3n. Cada 8 de septiembre, la UNESCO se re\u00fane con motivo de esta celebraci\u00f3n anual con sus Oficinas regionales fuera de la Sede, los institutos, las ONG, los docentes, los alumnos y los asociados para recordar al mundo la importancia de la alfabetizaci\u00f3n en favor de la dignidad y de los derechos humanos. El evento hace hincapi\u00e9 en el poder de la alfabetizaci\u00f3n y sensibiliza en favor de la agenda mundial en atr\u00e1s de una sociedad m\u00e1s alfabetizada y sostenible.<\/p>\n

Los Premios Internacionales de Alfabetizaci\u00f3n recompensan la excelencia y la innovaci\u00f3n en el \u00e1mbito de la alfabetizaci\u00f3n y, hasta la fecha, han sido premiado m\u00e1s de 506 proyectos y programas realizados por los gobiernos, las organizaciones no gubernamentales y los particulares de todo el mundo. Tras un llamamiento anual a presentar candidaturas, un jurado internacional de expertos nombrado por la Directora General de la UNESCO recomienda los posibles programas que pueden ser recompensados. Los candidatos son presentados por los Estados Miembros o por organizaciones no gubernamentales internacionales que colaboran oficialmente con la UNESCO.<\/p>\n

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Alfabetizar m\u00e1s all\u00e1 de las fronteras<\/strong><\/p>\n

La alfabetizaci\u00f3n es mucho m\u00e1s que la capacidad de decodificar palabras. En un mundo cada vez m\u00e1s interconectado, leer y escribir son herramientas que abren puertas a la educaci\u00f3n, la participaci\u00f3n ciudadana y la integraci\u00f3n social. Sin embargo, para millones de personas que forman parte de las di\u00e1sporas y comunidades migrantes, estas puertas contin\u00faan cerradas. Muchas veces se trata de hombres y mujeres que, por diversas circunstancias, no tuvieron la oportunidad de adquirir competencias b\u00e1sicas de lectura y escritura o que lo hicieron en sistemas de escritura no latinos. Al llegar a un nuevo pa\u00eds, enfrentan la doble dificultad de aprender un idioma extranjero y, al mismo tiempo, adquirir la alfabetizaci\u00f3n necesaria para desenvolverse en la vida diaria.<\/p>\n

En Alemania, la importancia de la alfabetizaci\u00f3n en la educaci\u00f3n de adultos se refleja en proyectos y medidas que buscan atender estas necesidades. Las p\u00e1ginas especializadas recogen iniciativas que van desde programas comunitarios hasta cursos oficiales dise\u00f1ados para ofrecer un acompa\u00f1amiento pedag\u00f3gico a quienes m\u00e1s lo requieren. La Oficina Federal de Migraci\u00f3n y Refugiados (BAMF, por sus siglas en alem\u00e1n) ha desarrollado dos ofertas a medida para estas personas: el curso de alfabetizaci\u00f3n, orientado a quienes no saben leer ni escribir correctamente en ning\u00fan idioma, y el curso para personas que deben aprender a leer y escribir por segunda vez, porque provienen de sistemas de escritura diferentes al latino.<\/p>\n

El sistema se ha ampliado recientemente con un nuevo curso de integraci\u00f3n para personas con bajo nivel de alfabetizaci\u00f3n. Este curso no solo ense\u00f1a a reconocer letras y formar frases, sino que busca un enfoque integral en el que los participantes adquieran competencias digitales que refuercen su participaci\u00f3n social, laboral y cultural. En un mundo en el que gran parte de la comunicaci\u00f3n, los servicios p\u00fablicos y el acceso a la informaci\u00f3n dependen de plataformas digitales, aprender a manejar estas herramientas es tan vital como aprender a leer.<\/p>\n

Benjamin Beckmann, jefe de grupo responsable en la BAMF, lo resume de manera clara: \u00abCon nuestro curso para personas con bajo nivel de alfabetizaci\u00f3n nos dirigimos a personas que tienen dificultades para leer y comprender frases o textos coherentes\u00bb. Esta declaraci\u00f3n subraya la dimensi\u00f3n humana de la alfabetizaci\u00f3n: no se trata \u00fanicamente de un requisito acad\u00e9mico, sino de un derecho fundamental que asegura la dignidad y la autonom\u00eda.<\/p>\n

Alfabetizar m\u00e1s all\u00e1 de las fronteras implica reconocer que el aprendizaje no termina en los l\u00edmites de la lengua o de la escritura, sino que se proyecta en la inclusi\u00f3n, la justicia social y la posibilidad de construir un futuro com\u00fan donde todos puedan participar plenamente.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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